Les conservatoires sont-ils des lieux de jazz

Depuis la création de la première classe de jazz au conservatoire de Marseille par Guy Longnon en 1963, la pratique de cette musique s’est largement développée en France dans les établissements agréés d’enseignement artistique. Outre leur mission pédagogique, les conservatoires sont devenus des acteurs importants dans le domaine de la diffusion, tant par les dispositifs d’action culturelle qu’ils développent que par les partenariats mis en place avec les acteurs culturels de leur territoire. Ainsi, en s’adressant aux scolaires, aux musiciens amateurs et à ceux en voie de professionnalisation, les conservatoires œuvrent pour l’élargissement et le renouvellement des publics du jazz. Les établissements d’enseignement artistique sont le lieu d’une articulation complexe impliquant les enseignants, les élèves et les tutelles (collectivités territoriales, ministère de la Culture). L’étude des textes réglementaires qui encadrent l’action des écoles de musique agréées depuis quarante ans permet de comprendre comment les pouvoirs publics ont envisagé la place et le rôle du jazz dans ces institutions et leur aire de rayonnement. On pourra alors tenter de déterminer si, de ce point de vue, les conservatoires sont devenus des lieux de jazz.

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